Fundamentos de la didáctica para la construcción del conocimiento científico

Fundamentos de la didáctica para la construcción del conocimiento científico

by Ermel Tapia Sosa, Nayade Caridad Reyes Palau, Yéssica Tapia Ortiz

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El título del libro remite a docentes, cuyo encargo social es educar y desarrollar competencias, al irrenunciable criterio lógico-pedagógico como una forma viable de alcanzar el movimiento ascendente de los saberes y experiencias hasta lograr independencia y autonomía en el sujeto que aprende en el que madura la competencia de investigar. Por tanto, diametralmente opuesto al enfoque analítico, los autores resaltan el valor de las interacciones y relaciones enriquecedoras para el crecimiento de los estudiantes.

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  1. 1

    ¿Cómo redefine el libro el papel tradicional del docente frente al objetivo de formar estudiantes independientes y autónomos en su aprendizaje?

  2. 2

    ¿De qué manera las interacciones sociales y las relaciones humanas que propone el texto influyen en el proceso de construir conocimiento científico en comparación con los métodos puramente analíticos?

  3. 3

    Pensando en tu propia trayectoria educativa o profesional, ¿alguna vez has experimentado un "movimiento ascendente de saberes" gracias a un mentor o guía? ¿Cómo fue ese proceso?

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