Literaturwissenschaftliche Perspektiven auf das Leben und die Adoleszenz im Werk Joanne K. Rowlings

Inhaltsangabe:Einleitung: Das Werk Joanne K. Rowlings ist seit seinem Erscheinen in aller Munde, es wird gefeiert, gelesen, verteufelt, kritisiert und nicht zuletzt benutzt. Benutzen bezieht sich hier darauf, dass zu den Harry-Potter-Bänden bereits unzählige Unterrichtsvorbereitungen, Übungsblätter und Unterrichtsvorschläge existieren. Es gibt schon Unmengen an Sekundärliteratur, in denen wir Sätze wie: ,,Ein Zauberlehrling erobert die Welt – Das Phänomen der ,,Pottermania“, lesen können. ,,Pottermania“ – zunächst habe ich mich gefragt, was genau denn eine Pottermania sein soll. Manie bedeutet: ,,Besessenheit; Sucht; krankhafte Leidenschaft.“ Das würde also heißen, dass wir und alle, die sonst noch Harry Potter lesen von ihm besessen sind, oder eine krankhafte Leidenschaft für Harry Potter hegen. Sicherlich ist das nicht so gemeint, vielmehr fehlt es dem Autoren an Superlativen, um den phänomenalen Erfolg der Harry-Potter-Bände zu erklären. Warum macht es so viel Spaß Joanne K. Rowlings Romane zu lesen? Weshalb geht diese breite Leserschaft so einstimmig mit dem Schicksal Harry Potters mit? Warum wird dieses Buch überall auf der Welt von Menschen jeden Alters gelesen? Diese Fragen schwirren nicht erst seit heute durch die Medien, sie haben bereits Bücher inspiriert und viele von uns zum Nachdenken angeregt. Mir drängt sich der Verdacht auf, dass viele Menschen der Überzeugung sind, wenn etwas so Sinnvolles und Bildendes wie Lesen plötzlich den Jugendlichen von heute, die doch sonst kein Buch auch nur eines Blickes würdigen, sondern viel eher am Computer spielen oder Fernsehen, wieder Spaß macht, dass es dann keine taugliche Literatur sein kann. Das Prinzip, welches sich dahinter verbirgt meint: Alles was Spaß macht kann nicht lehrreich sein! Denn Harry Potter wird nicht nur kritiklos gefeiert, es werden auch Stimmen laut, die von den Büchern nicht im Geringsten angetan sind, die sie sogar für gefährlich halten. Folglich sollten wir die Inhalte der Bücher prüfen und durchleuchten, sie in Bezug auf bestimmte Themen und Botschaften hin untersuchen und dann entscheiden, ob sie jugendgefährdend, bildungstechnisch wertvoll oder nur unterhaltsam sind. Im Allgemeinen lässt sich sagen, dass die Harry-Potter-Bände weltweit von durchschlagendem Erfolg gekrönt sind, dass es kaum noch jemanden gibt, der mit dem Namen Harry Potter, oder mit dem Begriff Quidditch, nichts anfangen kann. Festzustellen ist, Joanne K. Rowlings hat in unserer Welt eine neue Welt geschaffen, die facettenreich und weitreichend ist, eine Welt, die voller Geheimnisse und Überraschungen ist. Um in diese Welt zu gelangen muss man nicht auf einen anderen Planeten fliegen, in die Vergangenheit reisen oder träumen. Diese Welt ist schon unsere. Sie ist in London hinter einem Pub, sie ist in Schottland in einem Schloss und somit nicht weit entfernt, sondern ganz nah und greifbar. Harry Potter ist ein Phänomen. Sein Erfolg war nicht vorherzusehen und Joanne K. Rowling hat es geschafft viele Leser in Harrys Bann zu schlagen. Sie hat es fertig gebracht, dass Erwachsene sich vor dem Arbeitsantritt, zu den Öffnungszeiten der Bibliotheken anstellen, um den neusten Band pünktlich zum Erscheinungstermin in den Händen zu halten. Sie hat bewirkt, dass Kinder sich ein Buch in Englisch durchlesen, nur weil es das deutsche Exemplar erst später geben wird. Sie hat viele überrascht und hingerissen, mit ihrem eigentümlichen Harry Potter, der auf den ersten Blick nichts heldenhaftes an sich hat. Aber das ist, wie gesagt, nur auf den ersten Blick so. Inhaltsverzeichnis:Inhaltsverzeichnis: 1.Einleitung1 2.Begründung für die Themenwahl3 3.Lebensumstände des Harry Potter5 3.1Verwandtschaftliche Verhältnisse5 3.2Freundeskreis6 3.3Hobbys und Vorlieben13 3.3.1Quidditch13 3.3.2Verteidigung gegen die dunklen Künste16 3.3.3Zaubererschach17 3.4Hogwarts17 4.Harry Potters Identifikationspotential23 4.1Harrys Probleme mit den Dursleys23 4.2Freunde als Familienersatz25 4.3Harrys Bescheidenheit27 4.4Entwicklung29 4.4.1Selbstsicherheit gegenüber den Dursleys30 4.4.2Veränderung im Verhältnis zwischen Snape und Harry30 4.4.3Allgemeiner Reifeprozess31 4.4.4Ablegen der Schüchternheit32 4.4.5Selbstbehauptung gegenüber Dumbledore32 4.5Das Verhältnis zu den ihm wohlgesonnen Lehrern33 4.5.1Professor Lupin33 4.5.2Professor McGonagall36 4.5.3Albus Dumbledore38 4.6Feinde40 4.6.1Draco Malfoy41 4.6.2Professor Severus Snape43 4.6.3Professor Dolores Jane Umbridge47 4.6.4Lord Voldemort49 5.Vorbildfunktion des Harry Potter53 5.1Mut53 5.2Loyalität55 5.3Güte57 5.4Moral59 6.Die Faszination des Buches61 6.1Magie in dieser Welt61 6.2Gut gegen Böse66 6.2.1Die Schlangen66 6.2.2Die Spinnen67 6.2.3Severus Snape versus James Potter68 6.2.4Quidditsch68 6.2.5Voldemort versus Harry69 6.3Neue Aspekte71 6.3.1Die Karte des Herumtreibers71 6.3.2Das Feindglas71 6.3.3Das Omniglas, Omnicular72 6.3.4Der Heuler73 6.3.5Der sprechende Hut74 6.3.6Gleis 9 3⁄475 6.3.7Das Denkarium76 7.Sollte man Harry Potter im Unterricht behandeln?77 7.1Nachteile77 7.1.1Übersetzung77 7.1.2Geschichtserzählstruktur78 7.1.3Geschlechterspezifische Rollenverteilung79 7.2.Vorteile80 7.2.1Motivation81 7.2.2Vielseitigkeit81 7.2.3Umfang des Werkes82 7.2.4Struktur der Geschichte83 7.3Schlussfolgerung83 8.Fazit85 9.Quellenverzeichnis90